Delphi | Сети | ПК | Маршрутизаторы | Моделирование | Протоколы | Экспертные системы | Художественные возможности материалов Удаленный доступ | Доменные имена развития компьютерной графики

Аплеты | SQL | Надежность | Задачи | Информационные процессы | Очередь JAVA | Отказы изделия | Расчет надежности показателей | Инфсис

Формирование знаний на основе машинного обучения

Другие главы учебника "Экспертные системы"

• Обзор исследований в области искусственного интеллекта
• Символические вычисления
• Ассоциативные сети и системы фреймов Метод узловых и контурных уравнений Электротехника курсовая работа
• Логическое программирование
• Приобретение знаний
• Эвристическая классификация
• Проверка гипотез
• Решение проблем конструирования
• Инструментальные средства разработки экспертных систем
• Система отслеживания истинности предположений
• Сети доверия
• Гибридные системы
• Программирование на языке CLIPS

Упражнения

1. В чем отличие методик супервизорного обучения и "обучения без преподавателя"?

2. Проведите разграничение между задачами "обучение концептам" и "обобщение дескрипторов".

3. По образцу, приведенному в тексте главы, постройте обучающую выборку для следующих концептов:

I) иностранная машина,

II) маленькая иностранная машина,

III) маленькая американская машина.

Как вы думаете, можно ли использовать в обучающей выборке для концептов II) и III) те же экземпляры, что и представленные в табл. 20.1?

4. На рис. 20.4 показаны три пары образцов. Скажите, во всех ли парах имеются более и менее специфические образцы, а если это так, то какой именно из них является более специфическим.

5. Рассмотрите обучающую выборку, представленную в табл. 20.2. Из 14 объектов 9 относятся к классу П, а 5 — к классу Н. Следовательно, энтропия множества сообщений будет равна

-(9/14)log₂(9/14) - (5/14)*log₂(l/J4) = 0.94 бит.

Рис. 20.4. Пары образцов

I) Чему равно ожидаемое количество информации для атрибута наблюдение?

II) Чему равен прирост количества информации после анализа атрибута наблюдение?

III) Повторите этот анализ по отношению к атрибутам влажность и ветрено.

IV) Анализ какого атрибута сулит наибольший прирост количества информации?

6. Перечислите несколько методик обучения, которые используются в практике работы с людьми, и постарайтесь разграничить эти методики по характеру. Например, методика обучения таблице умножения существенно отличается от методики обучения игре на музыкальных инструментах. Какая из методик легче всего реализуется программно и почему?